實(shí)施：學(xué)生自己安裝、調(diào)試，遇到困難相互討論，同時作好測量和實(shí)驗(yàn)記錄。教師和實(shí)驗(yàn)員巡視時，主要是觀察學(xué)生操作是否符合規(guī)程，以及在實(shí)驗(yàn)過程中的主動性和敏捷性，并對學(xué)生提出的問題作適當(dāng)?shù)膯l(fā)或進(jìn)行有關(guān)的答疑。檢驗(yàn)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行計(jì)算、分析比較，進(jìn)而得出結(jié)論或給出科學(xué)解釋。評價：對前步驟進(jìn)行評價，也包括對學(xué)生行為及工作態(tài)度、責(zé)任心等方面的評價。即由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、操作能力、分析能力、表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、科學(xué)態(tài)度進(jìn)行綜合評定。綜合實(shí)驗(yàn)與學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)我院工業(yè)儀表自動化專業(yè)，按照專業(yè)崗位群的職業(yè)能力要求，根據(jù)課程特點(diǎn)，從本專業(yè)學(xué)生在本學(xué)科中應(yīng)獲得的知識及能力結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，近年來先后開發(fā)(設(shè))了：《電工技術(shù)》綜合實(shí)驗(yàn)：萬用電表的設(shè)計(jì)、安裝、標(biāo)定。

《電子技術(shù)》綜合實(shí)驗(yàn)課題：設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試一臺半導(dǎo)體收音機(jī);《過程檢測儀表》綜合實(shí)驗(yàn)：根據(jù)不同的熱源(水浴、油浴、管式電爐)，正確選擇測量方法、正確選擇各類儀表(檢測元件、變送器、顯示器)，設(shè)計(jì)、安裝一套自動檢測系統(tǒng)，并對系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試、測量評估、誤差分析;《微機(jī)技術(shù)及應(yīng)用》綜合實(shí)驗(yàn)：應(yīng)用已學(xué)過的高級語言，綜合《過程檢測儀表》課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，即標(biāo)準(zhǔn)節(jié)流裝置設(shè)計(jì)計(jì)算這一工程實(shí)際問題，編寫程序，上機(jī)調(diào)試并計(jì)算設(shè)計(jì)結(jié)果;《自動化系統(tǒng)》綜合實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)、安裝一套簡單的液位自動控制系統(tǒng)，并對該系統(tǒng)進(jìn)行投運(yùn)、參數(shù)整定，分析調(diào)節(jié)器參數(shù)對控制質(zhì)量的影響。多年的教學(xué)實(shí)踐表明：經(jīng)過綜合實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，可以有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用理論知識分析和解決實(shí)際問題的能力。其中包括：自學(xué)能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、技術(shù)語言表達(dá)能力、觀察判斷能力、實(shí)際操作能力、工作崗位的適應(yīng)能力等多種能力。四、綜合實(shí)驗(yàn)存在的問題與思考在綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐中，雖然它在培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力過程中的特殊作用已被越來越多的師生所認(rèn)識，取得了良好的成效，但也存在著一些困難和問題，有待于進(jìn)一步解決和完善。一是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵是訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，這對教師的實(shí)踐能力提出了更高的要求，指導(dǎo)教師的技能水平直接影響著培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)及要求，多方位多渠道優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。二是綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)施條件要求較高，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目因?qū)嶒?yàn)設(shè)施組數(shù)不足、設(shè)備陳舊等因素，也會不同程度地影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。三是要不斷對畢業(yè)生的質(zhì)量和職業(yè)崗位群的能力要求進(jìn)行跟蹤調(diào)查，優(yōu)化和完善實(shí)驗(yàn)課題，以提高學(xué)生的崗位適應(yīng)力和就業(yè)競爭力。